từ khóa: #bệnh thành tích

Vì chạy theo thành tích, thầy cô giáo tại một số trường THPT trên địa bàn tỉnh Đắk Lắk đã “khuyên” học sinh và phụ huynh cho con em nghỉ học, không thi tốt nghiệp vì... “học kém”.

Theo Giám đốc Sở Giáo dục và Đào tạo (GDĐT) Hà Nội Trần Thế Cương, nếu phụ huynh học sinh còn chưa yên tâm vì con không đi học thêm, còn nặng nề về điểm số… thì dù có nỗ lực, ngành Giáo dục cũng khó thể giải quyết căn cơ những bất cập về dạy thêm, học thêm.

Ngày 9/6, Thành ủy - HĐND - UBND - Ủy ban MTTQ Việt Nam TP Hải Phòng đã tổ chức Hội nghị biểu dương, tôn vinh các điển hình tiên tiến trong phong trào thi đua yêu nước nhân dịp kỷ niệm 75 năm ngày Chủ tịch Hồ Chí Minh ra lời kêu gọi thi đua ái quốc (11/6/1948 - 11/6/2023).

Bao chuyện dạy học, chăm sóc trẻ em và định hướng, trao quyền được ước mơ cũng như phát triển năng khiếu trẻ em lại được bàn đến trong năm học mới. Dù vậy, không thể không nhắc tới bệnh thành tích đã khiến áp lực học hành đặt lên vai các em. Biết bao chuyên gia đã phân tích về “bệnh thành tích” trong giáo dục, nhưng dường như vẫn chưa có thuốc đặc trị.

Việc nhiều phụ huynh có con theo học tại một trưởng tiểu học ở Hà Nội tỏ ra vô cùng bất ngờ và bức xúc sau khi nhận được thông báo về việc phân tuyến học sinh năm 2022-2023 để sắp tới nhà trường đủ điều kiện lên chuẩn quốc gia; xét ra cũng không có gì là lạ. Nhưng lạ ở chỗ bệnh thành tích trong trường học vẫn cứ kéo dài mãi như vậy sao?

Trước thực trạng đào tạo “gà nòi” để thi lấy thành tích kéo theo đó là hàng loạt những sai sót trong công tác tổ chức kỳ thi học sinh giỏi quốc gia, nhiều ý kiến cho rằng, kỳ thi này cần thiết phải thay đổi, thậm chí là nên xóa bỏ.

Mục đích thi học sinh giỏi là tuyển chọn, tìm ra các nhân tố tài năng, qua đó đào tạo, bồi dưỡng nhân tài. Tuy nhiên, sau nhiều năm kỳ thi học sinh giỏi quốc gia diễn ra với hàng loạt những sai sót, vi phạm, nhiều ý kiến bày tỏ nghi ngại về tính minh bạch, khách quan của kỳ thi này.

Các chuyên gia cho rằng, thời gian qua việc đào tạo tiến sĩ không chú trọng chất lượng mà chạy theo số lượng nên xảy ra hiện tượng, một bộ phận cán bộ công chức có bằng có cấp nhưng chất lượng không thật, không phục vụ được gì cho đất nước.

Nếu cho rằng những áp lực của trẻ đến từ sự quá kỳ vọng của cha mẹ hay quá tải của việc học hành thì có lẽ chưa thực sự đầy đủ. Nhưng cứ nhìn vào những cuộc chạy đua khốc liệt để con có được một “tấm vé” vào các lớp đầu cấp hay các trường chuyên khiến nhiều người phải suy ngẫm.

Các cơ quan của bố mẹ cũng cần  thay đổi cách động viên các con, thay vì bảo bố mẹ mang giấy khen của con đến cơ quan để lĩnh thưởng. Quan tâm không đúng cách vô tình các tổ chức công đoàn tại các cơ quan cũng đang tạo áp lực lên bố mẹ và các con. Đó là ý kiến của nhà văn Hoàng Anh Tú tại buổi toạ đàm trực tuyến “Trầm cảm tuổi học đường, cách nào vượt qua” do Báo Đại Đoàn Kết tổ chức.

Hiện nay hầu hết các trường đều đã có kế hoạch và dần đưa học sinh trở lại trường học sau một thời gian dài học online. Tuy nhiên, đại đa số các trường vẫn áp lực trước việc hoàn thành mục tiêu năm học, trước các kỳ thi phía trước. Theo chuyên gia Đinh Đoàn thì điều này là bất hợp lý. Các trường cần quan tâm chăm sóc tâm lý cho học sinh khi trở lại trường, các cơ quan chuyên môn cần thay đổi tiêu chí đánh giá thành tích thay vì coi thành tích là một loại bệnh.

Mới đây, Ban Bí thư đã ban hành Chỉ thị số 06-CT/TW về tăng cường sự lãnh đạo của Đảng đối với công tác xây dựng gia đình trong tình hình mới sau hơn 15 năm thực hiện Chỉ thị số 49-CT/TW của Ban Bí thư khóa IX về xây dựng gia đình thời kỳ công nghiệp hóa, hiện đại hóa đất nước.

Nhiều năm rồi, “bệnh thành tích” trong nhà trường khiến không ít người choáng váng. Đã có thời người ta còn phát động hẳn cả phong trào “nói không với bệnh thành tích trong giáo dục”, nhưng cũng chẳng ăn thua. Đâu vẫn hoàn đấy.

Thông tin một số học sinh lớp 6 Trường THCS-THPT Tân Mỹ (huyện Thanh Bình, tỉnh Đồng Tháp) đọc, viết khó khăn đến nay vẫn khiến nhiều người băn khoăn. Nhiều người cho rằng bệnh thành tích đã tạo nên những “sản phẩm giả” của giáo dục.

Việc một số học sinh lớp 6 trường THCS-THPT Tân Mỹ (huyện Thanh Bình, tỉnh Đồng Tháp) mà đọc, viết vẫn khó khăn khiến dư luận băn khoăn. Phải chăng bệnh thành tích đã tạo nên những “sản phẩm giả” của giáo dục?

Câu chuyện “đếm sơ” ở Trường THCS-THPT Tân Mỹ (huyện Thanh Bình, tỉnh Đồng Tháp) đã có 6 học sinh lớp 6 chưa thuộc hết mặt chữ, chưa đọc thông viết thạo khiến xã hội phải giật mình. Làm sao có thể không kinh ngạc khi mà các em đã “leo” lên đến tận lớp 6, tức là lớp đầu cấp của THCS mà khi đọc còn phải đánh vần u ơ.

Tại cuộc họp của Hội đồng Thi đua khen thưởng Trung ương mới đây, Thủ tướng Chính phủ Nguyễn Xuân Phúc yêu cầu các bộ, ngành, địa phương phải gắn công tác thi đua khen thưởng vào thực tiễn đời sống. Tuyệt đối không chạy theo thành tích, để rồi người có nhiều công lao đóng góp thì không được quan tâm, còn kẻ cơ hội lại nhận được nhiều giấy khen của các cấp. Sự lo lắng đó không phải là không có cơ sở, khi mà trong thực tế đã xảy ra cả trường hợp vừa nhận bằng khen xong thì... xộ khám.

“Các đồng chí cũng lưu ý không khoán trắng cho bộ phận thi đua khen thưởng ở các địa phương, các ngành”, Thủ tướng nói - “chống bệnh thành tích trong thi đua khen thưởng là yêu cầu đặt ra”.

Mấy hôm nay trên mạng xã hội có một bức ảnh được lan truyền: Trong một lớp học, hầu hết học sinh giơ giấy khen lên khoe, còn một em thì không có.

Một đứa trẻ được phát triển toàn diện không nhất thiết phải cố gắng học chạy theo điểm để lấy giấy khen. Mỗi đứa trẻ có một khả năng và bất cứ một cố gắng nào của trẻ ở các khả năng khác nhau đều đáng được trân trọng như nhau.